Posts sobre educação e ensino de astronomia ou ciência em geral.
Out 16
Uma palestra muito interessante dada por Molly Wright, de apenas 7 anos de idade, sobre a educação das crianças. Ou melhor, sobre o que os estudos científicos nos dizem sobre a forma como os nossos cérebros se desenvolvem. Entre as 5 tarefas que devemos fazer com as crianças menores que 5 anos de idade, encontram-se …
Out 15
Não dando grande importância à imagem (onde me parece de mau gosto ter uma criança quase a afogar-se), a analogia feita no texto parece-me bastante interessante. Uma criança pode aprender a nadar, ao ter aulas de natação, sob a supervisão de um professor e com outras precauções de segurança. OU A criança pode aprender a …
Out 14
Se 10 eletricistas me disserem que a minha casa está em risco de ter um incêndio, e se um canalizador discordar disto, eu vou pedir a um eletricista para melhorar o sistema elétrico da minha casa. Se 50 especialistas em doenças do fígado (doenças hepáticas) – médicos hepatologistas – concordarem no tratamento de que o …
Out 13
Ontário, no Canadá, tem somente 25% das pessoas não-vacinadas. No entanto, esses não-vacinados são 93% dos internados em cuidados intensivos por COVID-19. Devido a esta pandemia de não-vacinados, esta enfermeira num hospital de Ontário, desabafou: Tradução não-literal: “A nossa Unidade de Cuidados Intensivos para doentes COVID está cheia de doentes não-vacinados. No entanto, o local …
Out 11
John Charpentier afirmou que o consenso dos médicos e dos investigadores biomédicos é de que a melhor forma das pessoas se protegerem é vacinarem-se. Curiosamente, uma resposta de um negacionista nas redes sociais foi dizer que ele devia pesquisar mais, já que as vacinas não protegiam ninguém. John Charpentier respondeu-lhe: “eu tenho um doutoramento em …
Out 11
Uma das características do pensamento crítico é confiar nos especialistas. Não se faz isto porque os especialistas estão sempre certos, mas sim porque entre um especialista e um não-especialista, em 100 vezes, o especialista é o que está certo em 99 vezes. Já expliquei algumas destas características, com que lidamos diariamente, neste post. Uma outra …
Out 10
Leon Festinger: “É muito difícil mudar a opinião de uma pessoa com uma crença/convicção forte. Se dissermos que não concordamos com a pessoa, ela vira costas e vai-se embora. Se lhe mostrarmos os factos ou a matemática, ela questiona as nossas fontes. Se apelarmos à lógica racional, ela não conseguirá compreender o argumento.” Isto foi …
Out 09
Raciocinar: primeiro existem as evidências, depois avaliam-se essas evidências através da razão e da lógica, e após isso tiram-se conclusões. Seguimos as evidências até onde elas nos levarem, com o intuito de retirar uma conclusão lógica. Racionalizar: começamos por desejar ter uma determinada conclusão, raciocinamos com uma determinada motivação sob um viés de confirmação, e …
Out 09
Grande parte das formas de pseudociência (que negam os resultados científicos), têm as mesmas características: – ignoram a enorme quantidade de evidências; – citam estudos pequenos e com falhas; – apelam para uma minoria de “especialistas” não aceites pela comunidade científica; – inventam conspirações; – acusam os opositores de serem cúmplices na conspiração; – baseiam-se …
Out 08
O Dr. Jonathan N. Stea afirmou (numa tradução não literal e com a minha explicação): As opiniões não são igualmente válidas. As opiniões científicas de especialistas em ciência são mais válidas do que as opiniões de pessoas que são simples curiosos de ciência.
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